用爱温暖后进生

2020-02-07 05:02:23 学校教育研究 2020年2期

罗育彬

摘要:师爱是教师的一种美德,教师的爱对于正在成长的学生来说,会有一种神奇而伟大的教育力量。

关键词:理解 温暖 信任

后进生是让我们每个教师都比较头疼的一个群体,他们的道德品质、知识技能、智力因素和非主观因素等方面都比较落后,他们更多的是留守儿童。所以我们教师必须深入了解他们,研究他们,当他们犯错误的时候,教师不要用尖锐的语言去讽刺、去挖苦、甚至体罚他们。我们应该将浓浓的师爱洒向他们,让这些迟开的花朵在温暖的阳光下健康成长。笔者认为可以从以下几个方面来关爱后进生:

一、多一点理解和尊重

后进生跟优秀学生一样,有着强烈的自尊心。如果他们受到某种伤害,往往会出现某种异常心理的表现:如有的存在对立情绪,不听管教;有的产生自卑心理,消极沉闷;有的疏远集体,回避教育;甚至有的故意违纪,离校逃学。我班罗佳是一个漂亮的女生,平时沉默寡言,胆小怕事,不喜欢参加集体活动,学习成绩不稳定。有一次数学测试,我发现她神色慌张,一只手在桌底下摸东西,眼睛紧张的望着我,我知道她在作弊,但没有当众揭穿她,只是不动声色地走到她跟面,微笑地看着她,用手作了一个“不”的动作阻止她。放学后,我留下她个别谈心。看着她哭得伤心,听着她的话使我震惊。原来,妈妈规定她每次考试都要达到80分以上,要不妈妈就要打她,她每次考试都很想考好,但经常考不好,所以今天才会一时糊涂作弊。我理解地批评了她,她也接受并答应以后不再犯,但请求我不要告诉她妈妈,我尊重她的请求,为她保密,并且做通她妈妈的思想工作,让她安心读书。后来我发现她学习一次比一次进步,一天比一天快乐。

二、多一点温暖和体贴

心理学研究表明,任何知识活动都是在情感的动力影响下进行。对于后进生,我们不能因为他们有太多太多的缺点就冷淡、疏远他们,我们应该积极创造条件,抱着一颗爱心去亲近他们,多给他们一点温暖与体贴,多给他们一点阳光和雨露,要始终坚信铁树终会开花,后进生总会有发光、发亮的时候,对他们,我们要始终不言放弃。

学生罗凯翔的妈妈抛夫弃子与人私奔,爸爸靠打零工养家糊口,爷爷带着孙子,给予最多的是一味的溺爱,养成了罗凯翔好吃、懒惰、厌学乃至小偷小摸的恶习。六年级接班时,我发现班级学生大多疏远他,更重要的是他也远离着老师和同学们,没有感受到班集体的温暖。了解了情况,我想到用老师的温暖和体贴感染他。机会来了,一天中午放学后,他溜回教室,趴在座位上伤心地哭泣。原来他偷拿了爷爷一百元钱去上网,爷爷气病了,爸爸说永远不要他回家了。看着哭得泪汪汪的他,我带他出去吃午饭,与他促膝谈心。交谈中,让我深切地感到了他最怕被亲人抛弃,感受不到惟一温暖和体贴。放学后,我送他回家,辅导他功课,耐心地与家长进行思想沟通,并且让其家长同意他中午在学校订午饭吃。中午有空我就主动与他个别谈心,谈生活、学习、做人,谈同学们都十分关心的毕业考哪所中学问题。情与情地交流与沟通,让他敞开了心扉。渐渐地,我发现罗凯翔变了,像刚上了油的机器,发愤学习,他用每次提高的成绩来震撼同学和亲人,连我这个老师也被感动了。

三、多一点信任和支持

有些后进生在各方面表现都比较差,他们有较多的毛病和缺点,他们经常听到的是批评的声音,看到的是不信任的眼光。也许是“臭味相投”,他们常常玩在一起,有样学样。想转化他们,我们教师首先要信任他们,给予他们发挥特长的机会,给予他们更大的帮助和支持,在引导上下功夫,创造条件促进他们积极、主动地转变。例如我班的林怡鑫学习差,纪律差,喜欢打架, 且他在同伴中很有号召力,是学校出了名的捣蛋大王,是让老师头痛的大人物,跟他过了“几招”后,我決定让他当班里的纪律委员,并信任地对他说我相信你能行的。突然得到老师的重用,他很高兴,积极性也很高,但毕竟恶习太多,一时半会改不彻底,于是我经常找他谈心,和他交朋友,教他做人的道理,鼓励他做个真正的男子汉。和他混熟后我发现他很有主见,组织能力也很强,刚好学校要进行拔河比赛,我决定交给他全权负责,并许诺会全力支持他们。果然在比赛当天,他们不负众望夺得了全级比赛第一名。成功的喜悦,老师和同学的信任与支持使他的坏习惯改掉了不少,学习也变主动了,更可喜地是他的点滴进步也鼓舞着全班同学,形成了良好的班风、学风。

四、多一点表扬和鼓励

人人都喜欢受人称赞,确实是这样。后进生本来就自卑,得到的鼓励少之又少,他们更渴望进步,更想被别人肯定。所以我们不仅要学会鼓励学生,还要找准鼓励和表扬的时机。在教师节这一天,班上一位成绩较落后的刘思思同学把自制卡片送给我,我用心地欣赏一番,觉得画工很好,制作也很精美,除了谢谢她外还适时表扬她,肯定她的绘画天赋并鼓励她参加学校的绘画兴趣小组。刘思思同学把老师同学们对她的肯定和表扬当作力量,勤奋地学习绘画,并且持之以恒,后来县的绘画比赛中她取得了二等奖。

我国古代教育家孔子主张对学生施于仁爱,做到诲人不倦。爱是一种美德,爱学生更偏爱后进生,让后进生在阳光雨露下健康成长、快乐学习,这正是我们教育者做好教育教学的奥秘。

参考文献:

鲁洪波;马玉涛; -《对后进生学习心理激励的研究》。《中华教育理论与实践科研论文成果选编 第九卷》- 2015-06-01

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