试论基层文化工作“七会”能力素质在边防指挥专业教学中的运用与实践

2019-10-30 11:34:18 山东青年 2019年8期

盛钰婷 范文涛

摘 要:基层文化工作是学员步入第一任职岗位需求开展工作的必备技能之一。为此,我们在教学中探索运用“七会”能力素质培养与实践,精炼了教学内容,创新了方法手段,明确了边防军官未来任职的必备技能,提高了学员开展基层文化工作的核心能力。本文针对其中一些问题,分别从基本标准、实现路径、需注意的问题等方面对如何培养边防分队军官基层文化工作“七会”能力素质进行了有效的探索和创新。

关键词:基层文化工作;“七会”能力素质;教学;运用与实践

基层文化工作教学,对于提高学员文化带兵能力及军事人文素养具有十分重要的作用。基于《军队基层建设纲要》中文体活动“队列集会有歌声、周末假日有活动、重大节日有晚会、每月体育有比赛”的“四有”要求,遵循边防分队的任务需求和现实規律,为丰富生活、陶冶情操,使边防精神渗透融入官兵血脉。我们在教学中贯彻“实践牵引、多维育人、全程渗透”的理念,把边防歌曲、边防影视作品、边防诗词、边防故事融入课堂丰富教学内容,通过情景模拟、实景体验、环境熏陶等手段拓宽实践环节,以提高学员第一任职中开展基层文化工作的能力为目标,通过教学,使他们具备会开展教歌指挥、会使用简单乐器、会组织文体竞赛、会组织文艺晚会、会组织文学影视作品鉴赏、会进行巡逻鼓动、会操作装备器材七种能力,充分调动学员的学习主动性和积极性,以培养学员的技能、方法和能力为抓手,以培塑学员的品德、精神和信仰为发力点,真正为培养出有灵魂、有本事、有血性、有品德的边防军人执着用力。

一、“七会”能力素质运用与实践的基本标准

(一)培养“一专多能”型人才

边防一线连队,离城镇较远,各种物资保障困难,没有营造文化氛围的便利条件,更没有开展文化活动的全面型骨干,为此,我们以“七会”能力为基础,着力培养“一专多能”型人才。首先课前深入了解学员基本情况,清楚掌握文艺骨干数量,根据兴趣爱好特长情况进行分组;其次课中将“熟理论、讲方法、知程序”的理论学习与活动实践相结合,以教员指导、骨干牵头、全员参与的方式进行教歌演示、开展歌咏比赛、文艺晚会、影评撰写等活动;再次课后依托学员俱乐部,充分利用节日庆典、重大活动和课后时间开展活动。让学员熟练掌握一两种技能的同时,熟悉拓展其他活动的开展方法。在“一专多能”中,“一专”仍然是基层文化教学的前提所在,所以在教学上应坚持对专业技能的严格要求,“一专”的掌握能大大增强学员的自信心和成就感,为第一任职打下良好的基础。同时,“一专多能”的教学实践要求教员要不断更新教学理念、教学方式方法,要深入了解边防一线文化活动开展情况,知边防官兵之所需,给边防官兵之所用,实现部队和院校的无缝对接。

(二)激发“我要学”动力

大卫.库伯指出,经验学习过程是由四个适应性学习阶段构成的环形结构,包括具体经验,反思性观察,抽象概念化,主动实践。基层文化工作因其娱乐性、多样性等特点,学员学习的主动性较高,但在实践的过程中也不可避免的出现人员的懈怠问题。因此,激发持续“我要学”动力是能力培养的关键所在。一要以“练习”激主。“七会”能力素质培养中,包含八项大技能,十几种小技能的学习和练习。而技能性是基层文化工作的一个突出特点,要使技能性知识真正转化为实践能力,就必须要勤学苦练,勤学苦练还要从善于和敢于上下功夫。善于即能够将书中的理论知识快速有效的转变到实践活动中去,敢于即排除一切心理障碍,通过不断的实践反馈活动实现对技能的掌握;二要以“自学”激主。《军队基层文化工作》课程面临着两个困境:一是面临课程调整改革,学时少,教材内容多,教员精讲很难。二是学员普遍没有文体特长,实践教学实施困难,且现实要求边防排长必须具有组织开展文化活动的一技之长。为此,将学员自主学习和教员教学引导相结合,将第一课堂理论实践学习与学员“第二课堂”活动相结合,将军声、军乐、军飙、军棋等八个俱乐部的活动与“七会”能力实践相结合。一方面,减轻了学员作业多,任务重的负担,令一方面,激发了大多数学员“我要学”动力的生成,实现效果、能力的双丰收。

(三)融塑“爱国奉献”和“两不怕”精神

爱国奉献精神是边防文化的核心内容,它是增强战斗力、凝聚力的重要旗帜,具有辐射、教育、熏陶、感染、激励等功能。“两不怕”精神即“一不怕苦,二不怕死”的战斗精神,它是人民军队克敌制胜的法宝,也是广大官兵当好党和人民忠诚卫士的必然要求。习主席在2014年《全军政治工作会议上的讲话》中指出,“军人要有血性,我说的血性是战斗精神,核心是一不怕苦,二不怕死”。[1]边防基层文化工作作为边防文化内容的一部分,作为推进战斗力提升的重要手段,不能仅仅停留在“七会”技能的培养,还应重视对学员品德、精神、血性和信仰的培育塑造,让他们在以爱国奉献和“两不怕”精神为核心的实践活动中找乐趣,学习技能、方法的同时感悟老西藏精神、喀喇昆仑精神、老高原精神、小白杨精神、南沙精神、老海岛精神的光荣传统,体会其丰富内涵,强化“激情干事业、忠诚守边防”的政治自觉。为此,我们着重精选典型教学案例,加大实践教学比重,开展各种课堂活动,让学员参与其中,通过“体验式”教学,再现场景,勾画人物,提炼灵魂,把边防歌曲、影视、诗词、故事等文艺作品深化成有气魄、有激情、有深度、有美感的作品,让学员从中感受更多精神的洗礼。

二、“七会”能力素质运用与实践在基层文化教学中的实现路径

(一)强化“第一课堂”能力素质养成,不断创新考核激励方式

军队基层文化工作作为我军政治工作的重要组成部分,是以各种群体性文化活动为主要内容,通过不断满足和提升广大官兵的精神文化需求,适应和促进军队基层建设全面发展的组织领导活动。为了顺应基层文化工作的这一性质特点,多年来我们坚持以“熟理论、讲方法、知程序”的形式于课堂教学之中,以情景模拟、实景体验、环境熏陶的方法于课堂教学之中,寓“唱边防(战斗)歌曲、看边防影视作品、讲边防故事”于课堂教学之中。从2014年至今,一是在课堂教学中,让学员熟悉基本理论,精讲练习方法,督促他们练习“七会”能力素质培养中的各种技能;精选案例(故事),熟悉事件的根脉和细节,坚定卫国戍边的信念灵魂;二是在实践教学中,以班或排为单位,以扎根基层、扎根边疆、献身边海防事业为内容让学员自编自导自演歌咏比赛、文艺晚会、演讲比赛等活动,教员辅助指导,通过开展活动熟悉组织程序;三是在考核评价中,着眼学员第一任职培养目标,不断创新考核激励方式,从以往的室内理论考核,逐渐转变为实践考核,从以往的课终考核,转变为课堂教学实践——学员俱乐部活动——毕业综合演练——基层任职反馈“一条龙”式考核,形成一套科学有效的考核评价标准体系。实践证明,这种以“第一课堂”能力素质引领基层文化教学的做法,明确了教学方向,激发了学员主动学习的兴趣,指引学员快速掌握“七会”技能方法,弘扬了奋进的时代旋律,传承了正确的价值追求。

(二)搭建“第二课堂”实践活动平台,持续创建兴趣活动组织

第二课堂是提高学员基层文化工作能力的有效载体,但以前的第二课堂活动由于缺乏有效的组织和相应的指导,经常出现人员分散,活动混乱、效果低劣的状况。为解除尴尬状况,有效解决问题,基层文化教员想了许多“金点子”“新路子”。第一,持续创建兴趣活动小组。依据学员特长,重新组建了俱乐部领导小组,创新了俱乐部的活动内容,建立了军声、军乐、军飙、军棋等八个俱乐部,不同特长的文化教员担负相应俱乐部的指导老师,每周活动时间到俱乐部指导帮建。第二,积极搭建第二课堂活动平台。充分利用节日庆典、重大活动和课后时间,结合我党我军重大纪念日,与学员队紧密合作筹备策划开展活动。如2018年“我爱祖国的边海防”演讲比赛、“品.书之源,强.边之路,圆.军之梦”读书活动、2018、2019年毕业学员野营综合演练边关情慰问演出、库尔勒“国际军事比赛—2018”开闭幕式演出等。实践证明,这种以“第二课堂”实践活动训练拓展基层文化工作教学的做法,既可以拉近学员与教员、书本与现实的距离,很有说服力和亲近感,又搭建了文化工作素质教育的平台,是丰富拓展课程教学,创新教学方法,实现“七会”能力素质培养的有效途径,大有潜力可挖。同时,还实现了文化课吸引人、感染人,教育人、鼓舞人的效果。

(三)完善“网络课堂”资源拓展体系,延续创新文化活动方式

网络具有传递快、容量大、渗透强等特点,针对年轻官兵思想和文化需求,课中寓边防歌曲、影视、诗词、故事于课堂教学和实践活动中,如在教唱歌曲中选择边防歌曲的创作背景进行讲解;组织学员广泛阅读边防诗词、故事,在课堂上以竞赛方式进行展评表演,或观看边防影视作品后写读后感或评论,或选择边防歌曲进行歌咏比赛、组织文艺晚会。课后依托网络平台中的电子资料库,即边防经典歌曲库、边防经典影视视频库、边防经典诗词库、边防经典故事库,军官“七会”能力素质实践拓展电子书库,开设拓展官兵能力的“知识库”,架设激发官兵戍边情感的“连心桥”。让他们在日积月累中培养能力,在耳濡目染中受到教育,在拓展眼界中提高素养。同时,还让学员领略了一代代戍边人以苦为荣、坚忍不拔的奋斗历程,激发学员献身使命、报效祖国的赤胆忠心和坚定信念,培养他们对人文素养的兴趣和追求,让基层文化工作教学真正成为终生受益的课。实践证明,以“边防经典歌曲诗词影视故事”资源升华课堂教学,既关注了学员的素质教育,又展示出教员独特的教学理念及教学艺术,深受学员好评,有推广价值。

三、“七会”能力素质运用与实践需注意的几个问题

(一)要紧盯实战不要狭隘一隅

习主席在视察陆军步兵学院时强调,军队院校因打仗而生、为打仗而建,必须围绕实战搞教学、着眼打赢育人才。[2]军队基层文化是基层官兵战斗生活的产物,必然与实战相契合,以展现官兵顽强的战斗风格为己任。它通过各种各样的技能学习,形式多样的活动,将战斗精神深深熔铸于部隊的生命力、创造力和凝聚力之中。因此,我们必须以实战为前提,以坚持战斗力这个唯一的根本的标准来定位基层文化,拓宽军营文化视野,努力使基层文化工作从技能学习向精神引领转变,从偏重娱乐向服务打赢转变,从满足官兵文化需求向推动战斗力水平提升转变,确立铸魂育人的目标,形成独具特色的格局,营造全员参与的氛围,推动基层文化工作“练技能、熟方法、铸精神、强素质、为实战”的新热潮。

(二)要融入渗透不要浮于表面

基层文化工作是以组织各种群体性文化活动为主要内容,“七会”能力素质培养是以七种能力的培养为主要内容,我们不能片面的将“七会”能力素质培养的内容搞单了、层次搞低了。更不能搞“西瓜皮”工程,想到哪抓到哪,使“七会”能力仅局限于传统意义上纯技能的学习。要不断深化基层文化的内涵,着眼满足官兵“娱乐、审美、求知、成才”的需求,重视对学员品德、精神、血性和信仰的培育塑造,建设集思想教育、知识普及、实践活动、文化娱乐、信息传播、环境熏陶等综合一体的政治思想性强的“基层文化”,不断丰富和提升基层文化工作的内容和质量。“七会”能力素质培养深刻地蕴含在基层文化工作每项具体工作中,并对各项任务的完成起着重要的推动和促进作用。比如,“品.书之源,强.边之路,圆.军之梦”读书活动就是会组织文学影视作品鉴赏的真实体验,野营综合演练中开展的各项活动就是会进行巡逻鼓动,包括新时代野战条件下如何开展活动的实践和探索。

(三)要开拓创新不要因循守旧

基层文化是军事领域中最具活力,最富于改革创新精神的因子。在“七会”能力素质培养过程中我们也要始终保持一种创新的激情,不走老路,要有自身的特点。首先,要紧跟时代发展,激发生命力。当今现代信息技术迅猛发展,数字化、网格化真切的融入官兵的生活,“七会”能力素质培养必须要改变基层文化以往单调、陈旧的方式,要创新新路子,融入新形式。如网络平台中建设的电子资料库(“五库”),就是让官兵拓展知识技能的课外平台。其次,要紧贴官兵需求,增强吸引力。现在的年轻官兵,学历高知识面广,因此要积极吸收社会文化的优秀成果,借鉴外军文化的有益经验,结合实际加以创新运用,要创新活动形式吸引官兵,让他们愿意参与、乐于参与,不断增强“七会”能力的实用性和感染力。再次,要紧随使命任务,体现创新力。要在坚持战斗力的根本标准下进一步解放思想,用创新思维创新“七会”能力,营造鼓励创新、解放思想的文化氛围,努力营造想创新、敢创新、能创新的环境,使官兵创新活力竞相迸发、创新才华争相展演、创新源泉充溢涌流。

[参考文献]

[1]习近平。在全军政治工作会议上的讲话,2014。

[2]习近平。在视察陆军步兵学院时的讲话。习主席关于院校建设重要讲话和论述汇编,2019(5)。

[3]靳耀刚.发挥边防文化的教育功能 培育戍边守防的边防精神.内蒙古教育,2014(10).

[4]王淇,张宇轩,黄立晨.论边防文化及边防精神的重要性.科技世界,2016.

(作者单位:1.陆军边海防学院乌鲁木齐校区,新疆 乌鲁木齐 830002;2.中国人民解放军69023部队, 新疆 乌鲁木齐 830002)

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