基于“三全育人”理念的高校学风建设研究

2019-10-30 11:10:18 山东青年 2019年8期

杨帆

摘 要:学风建设是一项系统工程,也是一项持续建设的工程,随着时代的变化呈现出新的特点,高校应根据新的时代要求和教育规律,贯彻落实“三全育人”的教育理念,并结合这一理念的基础上,实现学生的发展。因此,本文将立足高校思想政治教育现状的基础上,对基于“三全育人”理念的高校学风建设展开研究。

关键词:三全育人;学风建设;高校教育;思想政治

所谓的“三全育人”,实际上指的是现在高校的一种思想教育形式,主要包括了全员、全过程、全方位三个角度。其中全员,不仅是指学生全体,而且还包括教师群体以及学校内外的各种资源。通过将资源与师生之间有效整合,从而实现学校的学风建设。全过程则是指高校在进行思想政治教育的过程中,要尊重相应的客观规律。对于学校思想政治教育工作来说,其中也要遵循教书育人的规律,以及学生的成长规律,从而在实际的教育过程中,达到更好的教育效果,实现高校的学风建设。全方位,则是指高校在对学生进行思想政治教育的过程中,不仅对学生进行又红又专的教育,而且还重视学生的德智体美劳的全面发展,真正做到的学生的全面发展。因此,本文将结合高校思想政治教育工作中的相关工作内容,对基于三全育人理念的高校学风建设展开研究。

一、高校学风建设中存在的问题

在高校学风建设中,想要结合好“三全育人”的观念,展开对学生的思想政治建设,就需要知道在实际的高校中,学风建设存在着什么样的问题。从而才能够找到合适的方式,实现在三全育人的基础上,学生思想政治建设上的发展。

(一)学生缺乏正确的学习态度

在高校学风建设中,学生缺乏正确的学习态度。对于学校来说,学生就是主体,也是学风建设的中重要组成部分。但是对于高校校园来说,我们也可以看到,很多学生来到大学之后,在进行大学学习的过程中,对于自身的学习便有所懈怠。而对高校学生来说,他们的学习内容,不仅仅包括专业知识上的学习,而且还包括思想政治上的学习。其中最具有代表性的就是大学思想政治教育课程。可是,由于学生自己在学习上缺乏该有的学习态度,主动性不足,所以在平时的课堂授课中,学生能够学习到的知识内容是有限的,因此,学生在思想政治方面的建树自然也就有所欠缺,从而也影响高校的学风建设。

(二)教师的敬业态度有待进一步提高

高校学风建设推进的过程中,能够看到教师的敬业态度也有待进一步提高。虽然说中国古语有云“为人师表”,要求他人做到的事情,首先自己要做到。但是在实际的教师群体中,能够真正做到这一点的教师,却并不多。特别是现在的社会中,高校教师群体中,其中一部分教师在工作的过程中,并不敬业,还出现许多的丑闻,所以对教师加强敬业建设是有必要的,而且是非常迫切的。对于一个学校而言,只有教师完善自身的敬业态度,才能够给学生带来好的影响,真正推动学校的学风建设。

(三)学风建设监督机制有待进一步完善

对于高校学风建设来说,其中会建立一定的监督机制,希望通过监督机制,从而来保障学风的建设。但是在现有高校学风建设的监督机制中,还有待进一步完善。具体来说,在现在的高校学风建设中,所形成的监督机制,基本上是由教师来担任,并没有让学生也参与其中,这样一来,学风建设仅仅只存在教师这一面,但是缺少了学生的一面,从而形成的监督机制不完善,自然也就无法有效的推动学风建设的形成与发展。

二、践行三全育人的方式

正是因为在现在的高校中学风建设存在着上诉所提到的问题,所以在接下来的高校建设中,更应该要选择合适的方式,并结合“三全育人”的理念,改进相应的学风建设,以此来推动学校风气的发展,也实现师生之间的发展。

(一)对学生良好学习习惯的养成

在高校学风建设中,要引导学生形成良好的学习习惯。对于高校学生来说,虽然说学生也有一定的学习课程,但是对于高校学生来说,平时的学习主要依靠自己的自觉。然而对于学生来说,即便学生已经成年了,还是会有一定的惰性。所以在平时的学习中,所展现出来的学习习惯也不好。所以在进行高校学风建设的时候,也应该注重对学生良好习惯的养成,从而实现更好的学风建设。

具体来说,学校教师在对学生进行课程教学的时候,要重视学生学习习惯的养成,并将学生的学习习惯,纳入学生的期末考察之中,从而通过这样的方式,督促学生良好学习习惯的养成。

(二)加强对教师的培养

在高校学风建设中,需要加强对教师的培养。教师作为学校组成部分之一,其本身就是校园学风建设的一份子。高校虽然已经明确了要对教师展开培养,但是应该从哪个角度着手进行培养,是教师自身素养的发展,这是需要高校认真思考的问题。而在我国看来,可以结合三全育人中的全过程和全方位角度着手。

具体来说,学校可以定时组织教师进行相关的师德培训。例如,在平时的教学过程中,进行我党和政府的相关观念的学习,或者是在暑假和寒假的时候,利用一个月或者是半个月,进行我党对于教师准则的理念学习与再教育,并在学习之后提交培训心得或者是报告,以此来实现对教师的培养。在这种方式下,既能够体现对教师滋生的学习心理,又能够保证教师的接受程度。

(三)建立良好的学风监督机制

高校在进行学风建设的时候,还需要建立良好的学风监督机制。通过监督机制,可以更好的保障校园学风的形成。而在监督机制构建的过程中,除了在保持原有的监督人员之外,还可以加入学生,让学生也参与其中。除此之外,还可以利用网络公众教学平台,建立一个监督平台,让全校人员都可以以匿名的形式,在上面进行意见的表达,从而实现形成从上到下的有利的监督机制,实现学风建设的发展。

(四)重视对校园文化的影响

高校在进行学风建设的过程中,需要注重校园文化的建设。对于学风建设本身来说,它与校园文化之间有着说不清道不明的关系,学校校园文化构建好了,在一定程度上,能够推动学校的学风建设。而学风建设的有效形成,也依赖于校园文化。因此,在高校学风建设中,应该重视校园文化的建设,并通过校园文化的影响,来推动学风建设的发展。而在校园文化建设中,其中可以利用学校的校园环境,通过环境来展开相应的影响。

具体来说,可以在学校的板报宣传栏中,进行一定的学风建设方面的思想政治文化宣传。在这种形式下,实际上也体现了“三全育人”中的全员的原则。这样一来,学生在平时的学习生活中,都能够接受到一定的熏陶。从而通过潜移默化的形式,实现对学生的学风建设,促进学生的发展。

三、结语

在高校建设中,要重视学风建设,并且要结合现在的主题,从“三全育人”的角度,展开学风的建設,以此来实现高校学风的发展。学生的主责主业就是学习,学生要以学习为主。大学生是祖国的未来,是社会主义事业的建设者和接班人,为了使学生成为当今社会当中的有用人才,首先要解决学生的学业问题,学习问题,更要从思想上解决学生不想学、不愿学、不会学的问题。所以,学风建设只能加强,不能削弱。这值得我们进行进一步探索研究。

[参考文献]

[1]潘丽萍. 基于“三全育人”理念的高职院校学风建设评价体系构建研究[J]. 佳木斯职业学院学报, 2012(9):251+254.

[2]郭敖鸿. 基于学风建设的大学生职业生涯规划教育研究[J]. 中国成人教育, 2015(22):91-93.

(作者单位:喀什大学外国语学院, 新疆 喀什 844000)

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